Jeg jobber med å finne alternativer til tavleundervisning for å aktivisere elevene og få et godt vurderingsgrunnlag.
Jeg har funnet mye hjelp i
- boken MiLL (Mange intelligenser, læringsstiler, læringsstrategier) av Mette Bunting og Torill Scharning Lund (lex.no);
- på lesesenteret.no: heftene Fagbok i bruk og Fagbok i bruk i alle fag i videregående skole;
- heftet om læringsstrategier fra Skien kommune som forklarer bl. a. lærerens rolle (side 4) og elevenes rolle (side 5). Det kan anvendes under planleggingen av undervisningen.
For at elevene skal aktivt delta i læringen — lære å lære — , må vi lære dem trygge metoder for å lære nytt fagstoff, for eksempel:
- Bakgrunnsstoff: hva kan jeg fra før av?
- Nye begrep: hva kan jeg ikke? f. eks. understreke i teksten, lage VØL-skjema
- Hente informasjon om det jeg ikke kan: google, youtube, wikipedia, Store Norske Leksikon, ordbok, fagbøker, lærer
- Organisere kunnskapen: kolonnenotat, venndiagram, styrkenotat, illustrasjon, tankekart, begrepskart
- Kvalitetssikring: hvis jeg klarer å forklare til andre, vet jeg at jeg har lært
- Refleksjon over hva man har lært av fagstoff og over måten å lære på
Lærerens arbeid går ut på å lage oppgaver og sette mål som er tilpasset elevenes nivå og støtte dem nok til at de føler at de er i stand til å løse oppgavene, men ikke så mye at de ikke jobber selvstendig.
Alle stegene egner seg godt til elevsamarbeid.