<\/b>M\u00f8rketiden har lagt seg her over Arktis. Elevene er enda mindre motiverte og l\u00e6rerne enda mer slitne enn vanlig. Jeg g\u00e5r inn i klasserommet og kjenner f\u00f8lelsen av et svart hull som drenerer min energi. Elevene er en fin gjeng, jeg har god kontakt med samtlige, ogs\u00e5 p\u00e5 fritiden. De presterer over gjennomsnittet og jobber selvstendig. Men ingen har lyst til \u00e5 v\u00e6re p\u00e5 skolen, og n\u00e5 har jeg og<\/i> mistet lysten. Timen er s\u00e5 vidt begynt n\u00e5r en elev sp\u00f8r om han kan g\u00e5 hjem og sove. Jeg kjenner jeg har lyst til \u00e5 gj\u00f8re akkurat det samme.<\/p>\n
Hvor mange elever og l\u00e6rere misliker, gruer seg til eller hater egentlig \u00e5 v\u00e6re p\u00e5 skolen? N\u00e5r en elev ikke er motivert, f\u00e5r hun eller hennes foreldre som regel skylden. Sjelden settes sp\u00f8rsm\u00e5lstegn ved skolen. Har vi har mistet evnen, viljen eller motet til \u00e5 innse at den ber\u00f8ver barna frihet og alt for ofte dreper deres motivasjon og nysgjerrighet? At den er en prokrustesseng som str\u00f8mlinjeformer barna, et “reklameselskap som f\u00e5r deg til \u00e5 tro at du trenger samfunnet slik det er” (Ivan Illich, min oversettelse).<\/p>\n
P\u00e5 skolen Paideia i Merida (Spania), har elevene full frihet til \u00e5 velge hva, hvordan, n\u00e5r og med hvem de l\u00e6rer. Du m\u00e5 v\u00e6re under 9 \u00e5r for \u00e5 begynne p\u00e5 Paideia. Barn som har g\u00e5tt p\u00e5 tradisjonell skole til den alderen er ikke i stand til \u00e5 takle friheten. De er rett og slett \u00f8delagt av konkurransen og passiviteten som kjennetegner v\u00e5rt skolesystem \u2013<\/span> og samfunnet for \u00f8vrig.<\/p>\n Elevene er g\u00e5tt hjem og l\u00e6rerne samles til personalm\u00f8te. Rektor preker Utdanningsdirektoratets (Udir) nyeste pedagogikk. Udir vet n\u00f8yaktig hvordan vi skal undervise for \u00e5 f\u00e5 gode resultater p\u00e5 internasjonale tester. Vi skal gi konkrete l\u00e6ringsm\u00e5l og vurderingskriterier til elevene. I hver time. I sin overbevisning om at dette er n\u00f8kkelen til \u00e5 bli en god l\u00e6rer, lagde en kollega f\u00f8lgende m\u00e5l for 4. klasse n\u00e5r de skulle lage trehus i kunst og h\u00e5ndverk: “kun bruke to ulike farger \u00e5 pynte med”.<\/p>\n Det er et paradoks at l\u00e6rerne vingeklippes ovenfra, mens elevene skal stimuleres “til \u00e5 utvikle egne l\u00e6ringsstrategier og evne til kritisk tenkning” (Udirs l\u00e6ringsplakat). Man kan undres over hvorfor l\u00e6rerne skal ha universitetsutdanning og helst etterutdanning n\u00e5r de uansett blir behandlet som pavlovske hunder.<\/p>\n Man l\u00e6rer seg raskt \u00e5 omg\u00e5 meningsl\u00f8se retningslinjer, men har ikke l\u00e6rere og ledere nok \u00e5 gj\u00f8re til at vi ikke i tillegg skal trenge \u00e5 sl\u00e5ss mot hverandre? Her ligger muligvis det st\u00f8rste effektiviseringspotensiale i skolen. Politikerne mangler dessverre innsikt til \u00e5 gj\u00f8re noe med det. Eller t\u00f8r de ikke tale Roma midt imot?<\/p>\n Mang en gang har jeg tenkt at jeg m\u00e5 finne et yrke med frihet og tid til \u00e5 pr\u00f8ve og feile, tid til \u00e5 v\u00e6re kreativ. Enn s\u00e5 lenge har jeg ikke funnet bedre l\u00f8sning enn \u00e5 bare jobbe i deltidsstilling. I min ubetalte arbeidstid utvikler jeg meg gjennom mitt personlig l\u00e6ringsnettverk (PLN). Det er spredt over hele verden og best\u00e5r av l\u00e6rere, forskere, hjemmeundervisere, unschoolere, foreldre. Felles for alle er at de setter menneskene i midten, brenner for det de holder p\u00e5 med og har glede av \u00e5 dele sine erfaringer med andre, for eksempel p\u00e5 Twitter eller gjennom det europeiske eTwinning-nettverket. Jeg kan stille pedagogiske sp\u00f8rsm\u00e5l til mitt nettverk og f\u00e5 flere innspill p\u00e5 dagen. Jeg kan inspirere andre ved \u00e5 dele ny kunnskap. Jeg kan ha videokonferanse med en kollega i USA og samarbeide om en felles undervisningstime. Jeg kan finne en franskl\u00e6rer i Korsika som tar imot mine elever og meg p\u00e5 bes\u00f8k. Ingen byr\u00e5krati, ingen mellomledd. Mer effektivt blir det ikke. Det krever frihet og tid, men l\u00e6ringseffekten for elever og l\u00e6rer er formidabel. Og motivasjonen fyker i v\u00e6ret.<\/p>\n Udir og PLN fungerer totalt motsatt av hverandre. Forskjellen er som mellom TV og YouTube. I det f\u00f8rste tilfellet f\u00f4rer et f\u00e5tall orakler en stor gruppe passive mennesker med informasjon. I det andre, er hvert menneske et orakel.<\/p>\n Jeg var nylig p\u00e5 et l\u00e6rerkurs i kjemi i regi av Naturfagsenteret. Vi fikk utdelt en boks med stoffer og utstyr og presentert en fremgangsm\u00e5te som inneholdt hver eneste setning vi skulle si over 20 undervisningstimer. Etter kurset skulle hver l\u00e6rer utf\u00f8re opplegget i sin klasse f\u00f8r vi m\u00f8ttes igjen for \u00e5 dele erfaringer. Flere av l\u00e6rerne hadde ikke hatt tid til \u00e5 sette seg inn i hver minste detalj, s\u00e5 i stedet hadde de improvisert et opplegg p\u00e5 sparket. Jeg ble forbl\u00f8ffet over hvor mye mer l\u00e6rerikt det var \u00e5 diskutere med disse l\u00e6rere enn med l\u00e6rerne som hadde fulgt opplegget slavisk.<\/p>\n Ivan Illich mener “vi trenger strukturer som gir hvert menneske friheten til \u00e5 bestemme over egen l\u00e6ring og bidra til at andre l\u00e6rer” (min oversettelse). Christian Beck foresl\u00e5r at fremtidens gr\u00f8nne pedagogikk <\/i>skal bygge p\u00e5 denne friheten i stedet for, slik Alfie Kohn p\u00e5peker, \u00e5 v\u00e6re styrt av et \u00f8konomisk agenda. Mange hjemmeundervisere og unschoolere har valgt \u00e5 ta l\u00e6ringen i egne hender. De hacker systemet, akkurat som de kreative l\u00e6rerne p\u00e5 kjemikurset. De skaper det intellektuelle mangfoldet som Udir og politikere, med sin sentralstyring og selvsikkerhet, aldri vil komme i n\u00e6rheten av. Det gir h\u00e5p.<\/p>\n <\/p>\n Fabrice Caline – fjernundervisningsl\u00e6rer p\u00e5 Lakselv ungdsomsskole og Nord-Troms VGS<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" M\u00f8rketiden har lagt seg her over Arktis. Elevene er enda mindre motiverte og l\u00e6rerne enda mer slitne enn vanlig. Jeg g\u00e5r inn i klasserommet og kjenner f\u00f8lelsen av et svart hull som drenerer min energi. Elevene er en fin gjeng, jeg har god kontakt med samtlige, ogs\u00e5 p\u00e5 fritiden. De presterer over gjennomsnittet og jobber […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[33],"tags":[],"class_list":["post-727","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-politics"],"jetpack-related-posts":[{"id":2908,"url":"http:\/\/malemuk.com\/olofee\/permisjon-fra-politiske-verv\/","url_meta":{"origin":727,"position":0},"title":"Permisjon fra politiske verv","date":"January 10, 2018","format":false,"excerpt":"Jeg \u00f8nsker \u00e5 informere om at jeg har f\u00e5tt innvilget fritak fra mine politiske verv av helsemessige \u00e5rsaker i ett \u00e5r fra 1.1.2018. Til de som skiller mellom fysisk og psykisk helse, handler det i mitt tilfelle om en psykisk lidelse. Den f\u00f8rer til at jeg har en sv\u00e6rt begrenset\u2026","rel":"nofollow","context":"In \"Loppa Senterparti\"","img":{"src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":2801,"url":"http:\/\/malemuk.com\/olofee\/samfunnsengasjement\/","url_meta":{"origin":727,"position":1},"title":"Samfunnsengasjement","date":"June 17, 2017","format":false,"excerpt":"Jeg sitter p\u00e5 en l\u00f8rdags kveld og jobber som vanlig. Jeg kan ikke huske siste kveld jeg ikke jobbet. Jeg kan ikke huske sist jeg gikk p\u00e5 tur. Alt hoper seg opp. Det er h\u00f8ring om samferdsel, h\u00f8ring om verneplan, kommunestyrem\u00f8te, valgkampsamling og uendelig mye mer. \u00c5rsm\u00f8tet i utviklingslaget er\u2026","rel":"nofollow","context":"In \"Livet\"","img":{"src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":2826,"url":"http:\/\/malemuk.com\/olofee\/medikamentfritt-behandlingstilbud\/","url_meta":{"origin":727,"position":2},"title":"Medikamentfritt behandlingstilbud","date":"September 28, 2017","format":false,"excerpt":"Ifm. s\u00f8knad om medikamentfri behandling p\u00e5 \u00c5sg\u00e5rd, har jeg skrevet noen ord som jeg tenker flere kan v\u00e6re interessert i \u00e5 lese. Del gjerne. 1. Fortell litt om hva det er som gj\u00f8r at du \u00f8nsker et medikamentfritt behandlingstilbud. Min erfaring fra helsevesenet (lege, psykiatrisk sykepleie og psykolog) er at\u2026","rel":"nofollow","context":"In \"Mental health\"","img":{"src":"","width":0,"height":0},"classes":[]}],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/malemuk.com\/olofee\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/727","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/malemuk.com\/olofee\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/malemuk.com\/olofee\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/malemuk.com\/olofee\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/malemuk.com\/olofee\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=727"}],"version-history":[{"count":4,"href":"http:\/\/malemuk.com\/olofee\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/727\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":732,"href":"http:\/\/malemuk.com\/olofee\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/727\/revisions\/732"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/malemuk.com\/olofee\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=727"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/malemuk.com\/olofee\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=727"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/malemuk.com\/olofee\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=727"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}